| Título | Inclusão digital e escola pública : uma análise da ação pedagógica e da informática na educação |
| Autor | Müller, Silvia Ambrósio Pereira |
| Orientador | Baptista, Cláudio Roberto |
| Data | 2005 |
| Nível | Mestrado |
| Instituição | Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Faculdade de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação. |
| Palavra-chave | Computador na educação Ensino público Ensino público estadual Função social Inclusão digital Inclusão escolar Inclusão escolar Projeto pedagógico Rio Grande do Sul |
| Resumo | O objetivo da presente pesquisa foi analisar o uso de recursos digitais em uma escola pública estadual, em Minas Gerais, identificando as implicações na ação pedagógica e na dinâmica institucional. Procurou-se dar ênfase ao debate que problematiza a função social da escola na sociedade do conhecimento. Discute-se de que modos a inclusão digital se conecta com a construção/consolidação do Projeto Político-Pedagógico no interior das escolas. As bases teóricas que sustentam o trabalho são: a perspectiva freireana de uma pedagogia dialógica integrada aos estudos que focalizam o pensamento construtivista associado à informática educativa. De acordo com esta perspectiva, o presente trabalho analisa a inclusão digital como processo que pode estar a serviço da ampliação dos percursos de escolarização e da qualificação do ensino. A investigação, de caráter qualitativo, focalizou as ações em uma escola de Ensino Fundamental e Médio, utilizando como instrumentos metodológicos prioritários: o diário de campo, a observação participante, o grupo focal, as entrevistas semi-estruturadas, além de fotos. As observações foram realizadas durante as atividades que envolviam os diferentes sujeitos - alunos, professores, gestores e familiares – e que ocorreram ao longo de aproximadamente 18 meses. Durante a análise, foram destacados os aspectos relativos à implicação, à participação e à auto-gestão nos processos educacionais. Além disso, houve, na escola, uma intensificação do uso dos recursos digitais, amparada em uma ampla discussão coletiva sobre as diretrizes pedagógicas da instituição. |
| Tipo | Dissertação |
| URL | http://hdl.handle.net/10183/4504 |
| Arquivos | Descrição | Formato | |
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| 000501896.pdf (465.7Kb) | Texto completo | Adobe PDF | Visualizar/abrir |
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